Ler, só no tempo certo
Olá Amantes Literários! Há dias penso sobre a mudança do perfil dos leitores nas últimas décadas e perguntando- me como será nos próximos anos. Cheguei a uma conclusão que independentemente do perfil dos futuros leitores, devemos incentivar ainda na infância as crianças a lerem, para obtermos uma nação pensante. Portanto, decidi fazer esse post informativo.
Em que idade uma criança deve começar aprender a ler? Aos 2 anos, ou mesmo antes, segundo alguns educadores. E a questão levanta muitos debates.
As ciências, principalmente nas ciências de desenvolvimento mais recente,
nem tudo são respostas. Há pesquisas, estudos, debates entre os especialistas, mas muitas questões continuam em aberto sem ter encontrado ainda uma solução que possa ser indicada como definitiva.
Veja- se, por exemplo, uma pergunta simples, mas de muito interesse para os pedagogos e para todos os pais: ''Com quantos anos se deve ensinar uma criança a ler?''
Agora, a questão será apresentada a duas correntes teóricas diferentes, aqui representadas por dois professores imaginários: o Professor A e o Doutor B.
''Professor A: Com que idade a criança deve ser alfabetizada?''
''Isso depende de seu amadurecimento. Em regra, pode- se dizer que estão prontas para o aprendizado pelo 6, 7 anos. É claro que muito as já estão prontas um pouco antes, mas, como média, 6 anos é um boa idade.''
''Doutor B: Qual a idade ideal para a alfabetização da criança?''
''Dois anos. Mesmo antes, com 1 ano de idade, já é possível, mas 2 anos é idade ideal.''
Como se vê, eles apenas concordam que não se deve alfabetizar bebês de meses, e tampouco esperar pelo seu 15º aniversário. Mas de 1 ou 2, até 6 ou 7 anos, a distância é muito longa.
A alfabetização precoce
''Doutor B: Em que se baseia o senhor para afirmar que a alfabetização pode ser feita tão cedo?''
''Nos estudos dos norte- americano Glenn Doman, onde ele afirma que o aprendizado precoce da leitura contribui de maneira positiva para um desenvolvimento mais rápido do cérebro e de suas funções. Doman vem utilizando a alfabetização precoce como parte do programa de reabilitação de crianças com lesões cerebrais. Muitas vezes, a criança compreende as palavras escritas antes mesmo de saber pronuncia- las. Para testar o aprendizado, é preciso dar- lhe uma porção de cartões para que ela escolha o que contém a palavra correta.''
''Que acha disso, Professor A?''
''Besteira. Não se pode desenvolver o cérebro de uma criança para que aprenda a ler. É preciso que a criança amadureça como um todo: órgãos sensoriais, sistema nervoso, nível intelectual. E de fato de a criança escolher o cartão com a palavra certa não quer dizer que tenha aprendido a ler. Mostra- se uma boneca a um bebê, dizendo: boneca. Lá pelas tantas, ele associa o som à figura. Se a figura for um cartão cheio de riscos, ele acabará chamando aquilo de boneca. Estará lendo?''
''Doutor há ainda uma dúvida sobre se a criança ainda entende o que está lendo. O senhor poderia esclarecer?''
'' Se ela entende, a rigor, não faria diferença. Trata- se de criar em torno da criança uma atmosfera em que se inclui a noção de que há sinais gráficos representando o mundo. Essa experiência precoce e concreta seria por si só um fundamento valioso para os anos escolares, pois a criança teria a prática de leitura antes de aprender a teoria, e muito antes de saber escrever.''
''Prática da leitura?Não concordo, mera identificação de cartões coloridos, isso sim.''
''Ela lê e compreende o significado dos signos. Veja a televisão. Quando em um anúncio aparece uma palavra, por exemplo: LIVRO, e o locutor diz livro, depois de alguma vezes, pode- se tirar o som e a criança lerá: LIVRO.''
'' É. E se aparecer livro e o locutor disser bola, onde está escrito livro ela lerá bola. Ela apenas associa som e imagem. Isso não é ler.''
'' A capacidade da criança de obter informações aos 2 e 3 anos não é igualada em nenhuma outra época de vida.''
'' Sim, mas, além de informações, ela precisa atingir a maturidade que lhe permitirá aprender a ler.''
'' Dê à criança uma oportunidade de saciar sua sede de saber.''
'' Mas não a force...''
'' Senhores, senhores, calma. Assim não vamos longe. Talvez seja melhor saber como é esse método que propõe o aprendizado precoce. Quer explicar- nos, Doutor B?''
O método precoce
''O problema, com a criança pequena, é que ela não distingue bem as letras minúsculas de um livro.''
'' Claro. Ela não tem nem mesmo o controle dos movimento rítmico e falta- lhe acuidade visual e auditiva. Nem sequer pode examinar metodicamente uma página, da esquerda para a direita, como então...''
''Quer, por favor, deixar- me explicar. Por causa de tudo isso, usam- se cartões bem grandes, de 60 cm por 18 cm de altura, com letras de 12 cm. Primeiro, só dois cartões, com as palavras ''papai'' e ''mamãe''. Mostra- se o cartão e diz- se o que está escrito, e depois de algumas semanas, a criança identifica ambos os cartões.''
'' E já sabe ler por isso?''
''Aí, começa- se a diminuir o tamanho dos cartazes, introduzindo outras palavras, em princípio partes do corpo (pé, dedo, olho), depois objetos da casa. É preciso não esquecer de elogiar a criança cada vez que acerta.''
''Pela sua boa memória, pois até aqui ela não leu coisa nenhuma.''
'' Finalmente, ensinam- se alguns verbos que ela compreenda (andar, sentar, comer) e também palavras de ligação. Então, ela poderá ler um livro que seja impresso em letras grandes e contenha somente as palavras que conhece.''
'' E entende o que está vendo?''
'' Sim! Se encontra três palavras dizendo: Papei come uva, ela compreenderá que aqueles símbolos representam uma ação de seu pai. Vai perceber, lendo, que há uma representação gráfica do mundo.''
'' Absurdo! Para adquirir esse conhecimento e um vocabulário gráfico muito restrito, a criança terá que despender um esforço enorme, que, acima de tudo, é totalmente desnecessário. Mesmo que aprenda, ela não terá condições de progresso, pois não estará madura.''
'' Então admite que ela aprende a ler?''
'' E de que adianta? Apesar de todo esse trabalho, uma criança que aprenda a ler madura, aos 6 anos, alcançará rapidamente esse 'gênio', que identifica fichas desde os 2.''
'' Isso diz você.''
'' Com base na experiência.''
Bem, bem, como já se disse, nem tudo são respostas. Pesquisas, estudos, debates, discussões, e, enquanto isso, as crianças vão crescendo.
E quando devem aprender a ler? Pode- se começar a ensinar no momento em que a própria criança começa a se interessar pelo assunto e revela atenção. Uma palavra aqui, outra ali, sem deixar que seu interesse se perca. Depois, o jardim de infância, e começa o curso primário. Enquanto isto, continua a interminável discussão dos especialistas.
Referência:
Livro: ''Nossas Crianças''; Vol. 2
Obra organizada por: Abril S.A. Cultural e Industrial
Abraços e até o próximo post!
